一、概述 
 
　　天气变化与人类的工作、生活息息相关影响巨大，人类对大气科学的研究、掌握和使用已提到一个新的高度，对青少年的气象知识传播，气象科学教育也摆到了相应重要的位置。小学《科学》开辟了一个单元课程量，安排了8个课时，突现了“**各样的天气”、“观测天气”和“天气与我们的生活”三大主题，**学生认识几种常见的天气现象，启发学生使用工具测量气温、风向、风力，使学生了解天气与我们的生活密切关系；高中《地理》用一个单元的篇幅，介绍大气运动和水的相变产生的风、霜、雨、雪等天气现象，使学生掌握千姿百态的地表形态，丰富多彩的生物界，人类赖以生存发展的自然环境。初中语文课本中《看云识天气》一文，用艺术的手法形象地描绘了三族十属二十九类云的形状、特征和天气变化的关系。 
　　为了优化校园教育环境，提高青少年学生的意识，活跃同学们的课余生活，增强他们的地理实际观测能力，同时也为了满足地理教学的实际需要，我公司研制开发了**的校园气象观测站。 
　　在校园里建立气象站不仅使同学们掌握了气象观测的基本方法，*重要的是能够激发同学们学习自然地理的兴趣和热情，了解*多的气象科学知识。 
　　校园气象站由**传感器和自动气象站监测仪组成，传感器种类可由用户在**范围内自行选配，以满足不同用户的需要，还可以通过扩展接口选择联接个人计算机、打印机、控制器等设备，使整个系统的功能**增强。 
 
二、特点 
 
1、产品分为标准站或**站两种，便于进行长期的气象数据观测。
2、测量精度高。
3、数据采集密度可根据观测需要进行设置。
4、通讯方式灵活，采用有线和*线两种数据通讯，目前**采用*线校园通进**象数据传输，该种通讯可在校园中气象数据300米**传输，数据传输，配置方便。
5、**设计，充电电池供电（充电使用时间大于24小时），也可配太阳能电池板，在*电地区长期使用。
6、可对大气温度，环境湿度，露点温度，大气压力，平均风速风向，瞬时风速风向，紫外照射，降水量，土壤温度等多种常规气象要素等进行采集，存储，显示处理。 同时具有酷热指数、风寒指数、紫外线指数，风力等监测。
7、大容量数据存储器，连续存储整点数据8000条以上。
8、大屏幕图形液晶显示屏，一屏显示气象要素数据及图形，便于现场直接观测，减少了通过电脑监测数据给您带来的不便。
9、可以将气象监测数据同步上传到学校网站上，方便学生、老师及校园周围居民进行查看，及时了解天气变化情况。 
三、系统基本配置

1．具有液晶显示汉字与图形功能的自动气象站监测仪	1台
2．传感器（温度，湿度，风速，风向，气压，紫外辐射，雨量，土壤温度、土壤湿度、二氧化碳）	各1台
3．气象观测支架	1套
4．实时监测分析软件（光盘）	1张
5．数据通讯及传感器连接电缆	1套
6．户外大屏幕显示屏	选配

气象要素	测量范围	分 辨 率	准 确 度
环境温度	-50～+80℃	0.1℃	±0.1℃
相对湿度	0～100%	0.1%	±2%
露点温度	-40～50℃	0.1℃	±0.2℃
风　　向	0～360°	3°	±3°
风　　速	0～60m/s	0.1m/s	±(0.3+0.03V)m/s
降 水 量	0-999.9 mm	0.1mm	±0.4mm
土壤温度	-50～+80℃	0.1℃	±0.1℃
土壤湿度	0～100%	0.1%	±2%
大气压力	550～1060hPa	0.1hPa	±0.3hPa
紫 外 线	0～500W	1 W/㎡	≤5%
蒸 发 量	0～100mm	0.1mm	±1.5%
日照时数	0～24h	0.1h	±0.1h
二氧化碳	0～2000ppm	1ppm	±20ppm
风寒指数	-79～+54℃	1℃	±1℃
酷热指数	28～80℃	1℃	±1℃
紫外线指数	0～16	0.1	≤5%

 

酷热指数：
酷热指数为人体在高温及潮湿的环境下感觉到的**温度。当人体处于温度高的环境下，身体会自动进行调节，可使人体达到比较舒适的温度，其中人体散热的一个机制是出汗，在汗液蒸发过程当中会消耗热能，因此出汗的目的就是促进蒸发，然后消耗我们身体的热能。使我们感到凉快。
当温度高而湿度低时，人体排出的汗液很快就会被蒸发掉；相反的，在温度高而湿度亦高的情况下，人的汗液的蒸发速度回减慢许多，当温度由于湿度保持上升或人体长期处于汗液*法蒸发的情况下，则会有抽筋、热衰竭甚至中暑的情况发生。
这个指数只可作为参考，这是因为不同的人对热的适应程度不同。

风寒指数：
天气寒冷及风大的时候，人体产生之热量会被风迅速带走，人体因此会感觉温度比实际温度偏低。这种感觉的温度即为风寒指数。风寒指数会受温度及风速的影响，风寒指数偏低的情况下，应避免长时间暴露于户外，以免因身体热量过分流失而造成危险。

紫外线指数：
紫外线指数是衡量在地球表面太阳紫外线影响人类皮肤的程度。